En este espacio analizarás el planteamiento metodológico del MEVyT, de manera que logres identificar su concreción en el eje de lengua y comunicación, y como contribuye en el desarrollo de las competencias en las personas jóvenes y adultas.
Alguna vez te has preguntado:
- ¿Qué entienden es la alfabetización?
- ¿Por qué es importante que las personas se alfabeticen?
- ¿Cuál es la importancia de la alfabetización de las personas jóvenes y adultas en un país?
“La alfabetización es un derecho humano y un medio para llegar al acceso universal a la cultura escritura para todas las personas, por lo que es necesario dar valor a la lengua escrita”
¿Por qué unirme a la alfabetización con personas jóvenes y adultas?
Desde que la humanidad creó la escritura ha dejado constancia escrita de sus acuerdos, su historia y sus compromisos, entre muchos otros aspectos. La producción de textos escritos se ha convertido en parte fundamental de la cultura. El analfabetismo es considerado como uno de los problemas sociales que más afectan a la humanidad, ya que las personas que están en esta condición sufren marginación y, en muchas ocasiones, no pueden acceder fácilmente a servicios sociales y de salud, entre otros.
Dado que las personas que no saben leer, escribir y desconocen las nociones básicas de matemáticas tienen dificultades para participar en las decisiones sociales, la atención educativa que reciban deberá encaminarse a brindarles la oportunidad de participar en actividades en las que usen el lenguaje escrito y las matemáticas básicas para resolver necesidades e intereses de su vida diaria y les permitan aprender a lo largo de la vida. Es necesario que todas las personas estemos convencidas que este esfuerzo es esencial para que la alfabetización la realicemos todos.
¿Qué esfuerzos hace el INEA por la alfabetización?
Desde su creación, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) atiende las necesidades educativas de las personas de 15 años o más que no han iniciado o concluido sus estudios; sin embargo, todavía en México existen hombres y mujeres sin educación básica, de los cuales muchos son analfabetas, y de estos la mayoría son indígenas. El INEA ha favorecido el desarrollo de propuestas alfabetizadoras que parten de la realidad, de la vida misma de nuestros jóvenes y adultos, de sus vivencias y de sus contextos, pero, sobre todo, que les permita reflexionar acerca de la realidad para poder transformarla.
Por todo esto, la alfabetización es y debe ser siempre funcional, es decir, significativa y útil para todas las personas; una herramienta poderosa de expresión, comunicación, toma de decisiones y aprendizaje a lo largo y ancho de la vida, tanto en lo personal como en su relación con la familia y la comunidad en su conjunto.
También se trata de que, además de que aprendan a leer, escribir y hacer cuentas, continúen estudiando hasta concluir su educación básica. El INEA implementa, desde hace algunos años, el Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT). Éste es una propuesta educativa diseñada especialmente para atender las necesidades e intereses de las personas jóvenes y adultas mexicanas.
Dado que muchas de estas personas son mujeres y gran parte de ellas tiene una lengua materna diferente al español, se ha decidido crear propuestas dirigidas a poblaciones que tienen diversas lenguas. Así el MEVyT, ofrece dos rutas para la alfabetización inicial: hispanohablante para personas que sólo hablan el español y la ruta indígena bilingüe, MIB, donde las personas aprenden a leer y escribir en su lengua materna y el español como segunda lengua. En el MEVyT el nivel inicial va más allá de la alfabetización tradicional y forma parte de la educación básica. En la ruta hispanohablante, los módulos La palabra, Para empezar y Matemáticas para empezar constituyen una base sólida que favorece la continuidad educativa para lograr que la población en rezago educativo mejore sus condiciones de vida.
Con el primer módulo las personas aprenden a leer y escribir, y nociones básicas de matemáticas, y con los dos siguientes se consolida este aprendizaje mediante la práctica de la lectura, la escritura y las matemáticas. Esta Guía te orientará para apoyar el estudio del módulo La palabra. En el INEA estamos convencidos de que además de que las personas aprendan las nociones básicas, es necesario llevar estos aprendizajes a otros ámbitos de la vida cotidiana, y esto se consolidará con la oferta.
¿Qué saben las personas jóvenes y adultas?
Las personas jóvenes y adultas han acumulado una gran experiencia a lo largo de su vida, misma que será de gran utilidad, ya que la falta de dominio de la lectura y la escritura no les ha impedido:
El respeto por estos saberes implica abrir espacios para que estos conocimientos se hagan reales, los escuches y propicies un intercambio.
Asumir un rol social, ya sea como trabajador, o bien como jefe de familia.
Contar con el respeto de su familia y de su comunidad.
Comprender lo que le pasa.
Resolver problemas.
Educar a sus hijos e hijas, si es el caso.
Participar en decisiones de grupo.
Lo mismo sucede con las matemáticas, ya que las personas tienen saberes y conocimientos que han construido en sus experiencias de vida cotidiana. Con base en sus experiencias y necesidades algunas personas tendrán un conocimiento de cómo se representan determinados números, otros tendrán habilidades para contar y la mayoría habrá desarrollado el cálculo mental. De ahí que tienes la labor de ayudar a las personas para que recuperen la confianza de expresar lo que saben y de representarlo como ellas puedan, para que paulatinamente les muestres las representaciones convencionales.
Hay que reconocer en las personas que su aprendizaje no parte de cero, porque han construido procedimientos propios para resolver problemas y son tan valiosos y útiles que les permitirán vincular sus conocimientos previos con los nuevos aprendizajes. Para que una persona aprenda a leer y a escribir es necesario que se realicen muchos y variados intentos de escritura y en todos ellos, reconocer las ideas que la persona tiene acerca de la lengua escrita, algunas veces, éstas pueden ser distintas a las formas reconocidas socialmente, pero ¡ten cuidado!, no deben ser calificados como errores, sino valorados como las formas en que se pueden observar intentos para lograr aprendizajes.
Los adultos, aunque no sepan cómo representar convencionalmente las ideas matemáticas, utilizan otros procedimientos, es importante que les preguntes acerca de ellos, les reconozcas su valor para resolver situaciones de la vida y les invites a aprender otros nuevos que les permitirán mejorar su participación en la vida diaria.
¿Cómo saber cómo son, qué les interesa y qué hacen las personas a las que voy a apoyar?
Es conveniente que se parta de la realidad de los educandos, por eso las charlas, los momentos que vayan compartiendo y conociéndose, no sólo son parte del proceso, sino que son imprescindibles para tener una buena comunicación. Es importante tener un registro de cada persona a la que alfabetizas, esto lo puedes lograr a través de la aplicación o revisión de los resultados de la entrevista inicial, ya que mediante este recurso conocerás a quienes vas a dar asesoría. La entrevista inicial se aplica cuando las personas se interesan por iniciar su alfabetización, esto te permite identificar sus necesidades e intereses educativos. También ayuda para que entre ellas y tú exista un acercamiento y les des confianza y así se expresen sin temor y con libertad
"Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades de su producción o de su construcción. El objetivo fundamental del proceso educativo es contribuir al desarrollo de un hombre nuevo, consciente de sí mismo y de su entorno social, de sus potencialidades y derechos, con una conciencia crítica pero a la vez responsable, solidaria y societaria, que se asume así mismo como un agente de cambio"
Para que una persona joven o adulta no abandone sus primeras experiencias sobre aprender a leer, escribir y usar las matemáticas, requiere apoyo muy cercano para emplear las palabras y escritos que le sean importantes, es decir, lo que tiene sentido para ella, porque está relacionado con sus intereses, necesidades, con lo que piensa, siente y con lo que le es útil; por tanto, lo aprendido lo va a usar desde el primer momento.
¿Cuáles y cómo son los materiales para iniciar la alfabetización?
Una vez que las personas jóvenes y adultas deciden alfabetizarse, se les ha aplicado la entrevista inicial y nos hemos asegurado que requieren realizar este proceso desde el módulo La palabra, es necesario que tú, como alfabetizador, conozcas tanto los materiales dirigidos a ellas como los destinados a apoyar tu función.
Actividad.
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