Características del MEVyT

En este tema reconocerás las ideas principales que sustentan el marco conceptual del MEVyT, identificarán sus características, propósitos, competencias generales y materiales que lo conforman, para orientar la práctica educativa en los círculos de estudio.

¿Has escuchado alguna vez sobre el Modelo Educación para la Vida y Trabajo (MEVyT)?

·   ¿Por qué es importante hablar de un modelo educativo para la atención con las Personas Jóvenes y Adultas (PJA)?

·         ¿Cómo crees o te imaginas el Modelo Educativo para la EPJA?

 

Artículo 3o.

Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

Además:

a) Será democrático, considerando como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo, no solamente como una estructura jurídica y un régimen político,

b) Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura.

c)  Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

d) Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.

  

PARA COMPLEMENTAR VE EL SIGUIENTE VÍDEO

    👉   ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

Educación de adultos

Los propósitos de la educación de personas jóvenes y adultas están orientados a atender las necesidades de la población objetivo y de la sociedad y corresponden a los siguientes aspectos:

•  Incluir procesos de aprendizaje formal, no formal e informal.

•  Contribuir a desarrollar sus capacidades y enriquecer sus conocimientos para favorecer su participación en los diversos ámbitos de vida.

•  Mejorar sus competencias técnicas o profesionales.

          UNESCO. (1997).  Declaración de Hamburgo

 

Fundamentos para un modelo de educación básica para jóvenes y adultos

Las orientaciones nacionales e internacionales en materia de educación para adultos, en las que consideran, entre otras cosas, que:

¤  No pueden aplicarse propuestas educativas únicas a grupos de población diversos.

¤  Las personas adultas requieren aprender aquellos aspectos o contenidos que tienen utilidad inmediata.

¤  Las personas jóvenes y adultas no requieren los mismos conocimientos que los niños.

¤  Los conocimientos y experiencias previas, que tienen las personas deben tomarse en cuenta.

Actividad 1. Lee el siguiente documento y elabora un mapa conceptual con la información. Envíalo por correo, no olvides poner tu nombre completo. 

Pensar la educación con personas jóvenes y adultas como un derecho humano

El MEVyT  es el Modelo Educativo parala Vida y el Trabajo. Este modelo se construyó a partir de:

 Las orientaciones nacionales e internacionales en materia de educación para adultos, en las que se considera lo siguiente, entre otras cosas: 

• No pueden aplicarse propuestas educativas únicas a grupos diversos de población.

 • Las personas adultas requieren aprender aspectos o contenidos que tienen utilidad en su vida cotidiana. 

• Las personas jóvenes y adultas no requieren los mismos contenidos que los niños. 

• Las experiencias y conocimientos previos de las personas deben tomarse en cuenta.

• Algunas otras consideraciones que fueron tomadas en cuenta para lograr un modelo diferente de educación básica son las que te presentamos a continuación. 

• El acelerado avance tecnológico y de cambio, que afecta al mundo y que influye en las distintas áreas de nuestra vida, exige una formación diferente a lo largo de la vida.

 • La necesidad de construir modelos educativos que respondan al reto de una atención integral y de calidad para los aproximadamente 30 millones de mexicanos y mexicanas que no han concluido su educación básica

Vertientes del mevyt

1) El MEVyT para población hispanohablante Esta vertiente la estudia la mayoría de las personas y permite atender a la población cuya lengua materna es el español. Con ella se atienden a las comunidades mexicanas que viven en el extranjero.

2) El MEVyT indígena bilingüe (MIB) Se dirige a las poblaciones hablantes de las diferentes lenguas indígenas. Se caracteriza por realizar la alfabetización en la lengua materna y fomenta un aprendizaje bilingüe considerando el español como segunda lengua.

3) El MEVyT 10-14 Se refiere al estudio de la primaria de niños, niñas y jóvenes de 10 a 14 años de edad que por su edad no pueden asistir a la primaria regular. También utilizan algunos módulos específicos del MEVyT hispanohablante.

4) El MEVyT en Braille Está dirigido a personas invidentes o débiles visuales. Es una opción educativa de apoyo adaptada a las características de la población que requiere asesoría y espacios adecuados de aprendizaje.

5) El MEVyT Indígena Bilingüe Urbano (MIBU) El MEVyT Indígena Bilingüe Urbano (MIBU) es una vertiente del MEVyT dirigida a las personas procedentes de las culturas indígenas del país que viven y están asentadas en zonas urbanas diferentes a las de su origen o el de sus padres. Estas personas pueden ser monolingües en lengua indígena o bilingües en diferentes grados. Se toman en cuenta sus características lingüísticas y culturales, sobre todo para su alfabetización o nivel inicial. Esta vertiente ofrece el español para el desenvolvimiento de las personas en las zonas urbanas, como segunda lengua, y el acceso a la escritura en la lengua indígena cuando hablan poco español, o en español cuando tienen un mayor dominio de esta lengua,

Propósitos y competencias en el MEVyT 

El Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) tiene como propósito fundamental: Ofrecer a las personas jóvenes y adultas opciones educativas vinculadas con lo que necesitan y les interesa aprender, al mismo tiempo que pueden acreditar y certificar su primaria y secundaria

De manera particular, el MEVyT pretende que las personas: 

• Reconozcan e integren a sus estudios las experiencias y conocimientos que ya tienen.

• Enriquezcan sus conocimientos con nuevos elementos que les sean útiles y significativos para su desarrollo. 

• Fortalezcan sus habilidades básicas de lectura, escritura, cálculo, expresión oral y comprensión del ambiente natural y social que está a su alrededor. 

•  Mejoren su capacidad de búsqueda y manejo de información para seguir aprendiendo. 

•  Expliquen con sus propias palabras los fenómenos sociales y naturales. 

•  Participen responsablemente en la vida democrática del país. 

•  Fortalezcan las capacidades, actitudes y valores que les permitan mejorar y transformar su vida y la de su comunidad en un marco de legalidad, respeto y responsabilidad. 

 • Tomen decisiones razonadas y responsables, a partir de su creatividad, sobre su aprendizaje, así como sobre la aplicación de métodos y procedimientos lógicos y científicos

El MEVyT propicia que las personas que estudian la educación básica desarrollen diversas competencias que, además de ser útiles en su vida, les permiten seguir aprendiendo y desarrollar otras competencias más específicas. A éstas se les conoce como competencias generales y son:

Razonamiento. Es la aplicación de los recursos del pensamiento que permiten la comprensión, el desarrollo, la creación y la recreación del conocimiento.

Comunicación. Capacidad de comprender lo que los otros desean transmitir, así como la de expresar con claridad y respeto las ideas, necesidades y puntos de vista aplicando diferentes lenguajes y medios.

Solución de problemas. Es la capacidad para enfrentar situaciones, reconocer problemas, proponer y aplicar diversos caminos para solucionarlo, tomar decisiones y actuar. 

Participación. Posibilidad de interactuar con otros, intervenir y tomar decisiones colectivas para transformar distintas situaciones, además de valorar y enriquecer la vida personal y social

 

Características del MEVyT

1. El MEVyT es modular En nuestro modelo educativo, el contenido y las actividades de aprendizaje se organizan en módulos. Los módulos no son asignaturas o materias como las que llevaste en la escuela. Los módulos son unidades independientes en torno a diferentes temas de interés, es decir, en general se pueden estudiar sin seguir una secuencia fija. El contenido y las actividades de cada módulo del MEVyT se desarrollan en diferentes materiales, como libros, revistas, folletos, fichas, etcétera.

2. El MEVyT es integral El MEVyT es integral porque favorece el desarrollo de las personas jóvenes y adultas en los diferentes ámbitos de su vida, desde lo individual o personal hasta lo familiar, lo comunitario y lo social.

3. El MEVyT es un modelo diversificado Las personas que estudian en el INEA son diferentes y tienen distintas necesidades e intereses, por lo que no todas tienen que estudiar lo mismo. El MEVyT da respuesta a las necesidades de aprendizaje de diversos sectores de la población e incluye contenidos de interés general no sólo para las personas que aún les falte concluir su educación básica

4. El MEVyT es incluyente Aborda temas de interés que permiten el desarrollo de los educandos y el de las figuras solidarias que participan directa o indirectamente en el proceso educativo. Propicia el desarrollo de competencias, el ejercicio de valores y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Considera necesidades pedagógicas diferenciadas de las figuras solidarias que atienden a los diversos sectores de la población.

5. El MEVyT es flexible y abierto Las personas pueden definir el lugar donde van a estudiar, en qué horario, con qué periodicidad y a qué ritmo. Las personas pueden decidir con cuáles módulos desean iniciar su proceso educativo. La organización modular posibilita que la persona defina su ruta, es decir, el camino que quiere seguir para su aprendizaje. En el MEVyT se reconocen los cursos o talleres de capacitación para el trabajo que las personas hayan recibido o deseen cursar.

6. El MEVyT se actualiza El MEVyT se actualiza con frecuencia; se revisa y mejora para que los módulos respondan a las necesidades de la población joven y adulta, así como a los avances de las disciplinas y a las sugerencias de los asesores. Por lo mismo, es posible que se presenten diversas ediciones de un mismo módulo. 

Actividad 2: Da respuesta  las siguientes preguntas y envíalas por correo, no olvides poner tu nombre completo. 

·     ¿Qué opinan del MEVyT?

   ¿Creen que el Modelo Educativo responde a lo establecido en Artículo 3ro. de nuestra Constitución Mexicana?

       ¿Por qué? ¿Qué opinas sobre sus propósitos y características del MEVyT?